予怀明德，不大声以色
做一名教师亦是如此。师者，人之模范。教师若只做知识灌输，那便不在模范之列。而尤以学前教育为甚的，教师每日与孩童相处，点滴日常举手投足，几乎都是蒙以养正，身正为范。于是，这样的教师，其生命状态、内涵；其人生格局、气象；其光明与德行，正在启发与涵养着儿童的清明与本真。
如果要把这样的光明与德行具象化，我们此前推送过的三篇文章，有爱，有趣，有套路便可作为重要的组成要素，它们建构出拥有良善的爱、宽广的世界和胸中有沟壑的智慧与策略，这样一个老师的形象。
今天是教师节。身为教师，尤是幼儿园教师需在内心时时叩问，永葆教师本色与天真。
01
匪我求童蒙
多年前，我在浙江泰顺的一个小村庄听台湾学者季谦先生讲学。第一课，他便给大家描述了这样一幅画面：山石层叠，堵塞溪流，历经艰险，泉水终于突破障碍，冲开山石，汩汩而出。清澈的泉水，不断地往外喷涌，既生生不息，又势不可挡。
山下出泉，蒙，君子以果行育德。他讲的是《易经-蒙卦》。一来是作为讲学开端，一来也给座下满当当的教育者带来启示：一开初的泉水，是自然且蒙昧的，诚如我们一开初的孩子。君子也就是老师，要在生命早期为他施予好的教育，于是他生命的源头被打开，便一路奔流更远大处了。
蒙卦的景象，其实贯穿我们的一生。作为老师，如何做好启蒙的工作？所熟知的，要培养良好习惯、建立良好规则、保护美好本质等等，这些是教育内容。用怎样的方式，亦更为重要。《易经-蒙》在几千年前就给出适合中国人的答案：“匪我求童蒙，童蒙求我。”意思是，不是我去求孩子，来来来，我来告诉你答案。而是，孩子自己来找我，老师，这是什么，我该怎么办？
为什么一定要“童蒙求我”呢？从学习者角度，求学需要积极好学之心。从师者角度，正是一种智慧。当孩子遇到问题，遭遇挫折，想表达又不知如何表达等等，他的“求问”便是一种成长中的自主、自发。而老师要做的便是等待时机，虽然念念都是想要成就孩子，然须待“童蒙求我”，才能抓住窗口期，契理契机地感化、引导、启发孩子。
孔子说的，不愤不启，不悱不发。教育的本质，不是灌输，而是唤醒。
02
赤子心可贵
有一次，丰子恺闲来无事，与4岁的儿子瞻瞻聊天。你最喜欢干什么事？瞻瞻回答：逃难。丰子恺很奇怪，又问他：什么是逃难吗？小瞻瞻说，“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”
“他们逃难回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现。可见这“逃难”，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。” 这便是《从孩子得到的启示》，只有孩子能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。
丰子恺应是我们熟知的对孩童赞叹得非常之具体的大师了。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我们比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。
想必孟子的“大人者不失赤子之心”，说的便也是如这般的本真无碍，伟大的人便是童心未泯的人。想必老子的“复归于婴孩”，便是对这般纯然生命状态的心之向往。于是毕加索说，我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间都在学习像孩子一样画画。还有卢梭的教育哲学，任何教师作为外部力量，都必须与儿童自身内在的天性相一致。换句话说，你得像个孩子一样才能有所成就。
儿童研究者刘晓东说，我们的人生就是这样：儿童不断地成长，不断地走向成熟，不断地脱离童年；可一旦真的脱离，你就与根基渐行渐远；若无根基，则人生如飘蓬，何处来立身？
一颗赤子之心，便是安身立命的根基，便是前行方向的指引。便是如你我这样的教师，试图通过与儿童在一起的天赐良机，学习像他们一样。
诗意难得，最是赤子之心可贵。
03
天下第一件好事
企业家曹德旺在1987年创办的福耀玻璃集团，是中国第一，世界第二大汽车玻璃供应商。多年来，他热心公益教育事业，至今共计捐款110亿用于公益事业。这样的企业家或者我们眼中的富豪，接受采访一开头就给大家安利《大学》。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。读书是干什么的？让人懂道理。懂了道理又怎么样？会懂得至善亲民。所以要读书。
士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。出自我们熟悉的宋代书法家黄庭坚。三天不读书的话，经义之理就不会在心中交会，对着镜子会觉得面目丑陋，对人说话则庸俗乏味啊。
又，查理芒格，巴菲特的黄金搭档，不止一次表示，我这辈子遇到的聪明人，来自各行各业的聪明人，没有不每天阅读的。没有，一个都没有。还有， 犹太民族为何天才辈出？仅有1000多万人口的民族，却涌现出一大批划时代的人物：爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、拉斐尔、卓别林……简单几个字就概括了：重教育，爱读书，把学习作为终身的使命。
我的朋友李伟在华中科技大学任教教育学，最近十年都在研究“教师的生命自觉”，他与一线教师开展工作坊活动，或与研究生户外授课席地而座，必读的是苏霍姆林斯基《给教师的建议》。醉心于儿童诗歌的园长吴金桃，每近开学，也要重温这本旧书。它是一位德高望重的前辈亲切地道来他自身长期教学过程中总结的非常接地气各种经验和建议。其中，提到最多的要数“读书”二字了。“读书、读书、再读书——教师的教育素养就在此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的粮食。
每日不间断长期的阅读和深入地思考，是老师基本与必备，诚如吃饭、喝水、呼吸一般的自然而平常。世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。
以上，与各位老师、先生们共勉。予怀明德，不大声以色。愿诸位在为教者的路上闻风坐相悦，在给予的同时看见爱，在付出的同时感受爱，在与儿童相处的每一天体会真情美意。如今日中秋，阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。